Игрушка

Игру́шка — предмет, предназначенный для взаимодействия с предметом в целях игры и познавания мира.

Плюшевый мишка — одна из самых популярных игрушек

Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы, игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания ребёнка, помогая ему познавать окружающий мир, приучая к целенаправленной, осмысленной деятельности и способствуя развитию мышления, памяти, речи, эмоций. Игрушка широко используется в учебно-воспитательной работе с детьми, в частности для развития технического и художественного творчества (см. детские игры, детское творчество). Типы, характер, содержание и оформление игрушки определяются конкретными воспитательными задачами применительно к возрасту детей с учётом их развития и интересов. Как произведения декоративно-прикладного искусства игрушки, особенно национально-традиционные, используются в качестве декоративных элементов в современном интерьере.

Содержание и формы игрушки находятся в непосредственной связи с социальным строем общества, с уровнем его культуры.

Игрушки позволяют также более естественно организовать общение ребёнка с родителями, что является в современном мире весьма актуальной проблемой.

История игрушки

Экспозиция древнеримских игрушек

Игрушки известны человечеству с глубокой древности, они были обнаружены археологами при раскопках остатков древних цивилизаций. Игрушки, найденные при раскопках Индской цивилизации (3000—1500 до н. э.) включают маленькие повозки, свистки в виде птиц и игрушечных обезьянок, которые могут сползать по верёвке[1].

Лошадка на колёсах. Древняя Греция, Керамик 950—900 до н. э.

Самые древние игрушки сделаны из доступных природных материалов, камней, палок и глины. Тысячи лет назад египетские дети играли в куклы, у которых были парики и подвижные конечности, они были сделаны из камня, керамики и дерева[2]. В Древней Греции и Древнем Риме дети играли с куклами, сделанными из воска и терракоты, луком и стрелами, йо-йо. В Греции, когда дети, особенно девочки, достигали совершеннолетия, было принято приносить игрушки детства в жертву богам. Накануне свадьбы девушки возраста около четырнадцати лет в качестве обряда посвящения во взрослую жизнь приносили свои игрушки в храм[3][4].

Технологический прогресс цивилизации повлиял и на детские игрушки. Сегодня игрушки изготавливаются из пластмассы, появились игрушки с батарейками. Если раньше игрушки были самодельными, то сейчас существует целая индустрия игрушек с массовым производством и механизмами реализации.

Эволюцию игрушки можно проследить на примере кукол. Самые древние куклы были просто вырезаны из дерева или связаны из травы. В Древнем Египте куклы уже могли двигать конечностями. Куклы начала XX века уже умели говорить «мама»[5]. Сегодня уже существуют куклы, которые могут распознавать предметы, голос своего владельца, и выбирать фразы из сотен вариантов, заложенных в них программой.[6] Изменились игрушки, технологии их изготовления, лишь тот факт, что дети любят с ними играть остаётся неизменным на протяжении всей истории человечества.

Русские игрушки

К.В. Лемох Варька (1893)

Игрушка в России до XVIII века называлась потеха, потешка. В Москве игрушки продавались в Овощном, Пряничном и Потешном рядах, или изготовлялись дома. Игрушки — деревянные фигурки: лошадки, барашки, козлики, птички, медведи, петушки, собаки, львы, мужички, немки (куклы); деревянные и глиняные сосуды, игрушечными ковшики, стаканы, чашки и так далее. Игрушечные домики, колодцы, избы, городки, беседки и т. д.

Одной из первых игрушек был мячик (мечик) — из тканей, с бубенцами внутри.

В царской семье мальчикам к концу первого года жизни дарили деревянную лошадку с седлом, уздечкой и стременами. Вероятно, это традиция осталась от обряда сажания на живого коня. С взрослением царевичу покупались барабаны, знамёна, латы, луки, мечи, воеводские знаки, алебарды.

Царевны играли в куклы. Куклам покупали потешные кроватки, постельное бельё, одежду: летники, шубки и т. д[7].

Детское развитие

Игрушки, как и сам процесс игры, выполняют множество различных функций. Они развлекают ребёнка, выполняя одновременно и воспитательную функцию. Кроме того, игрушки улучшают когнитивные функции и способствуют развитию творческих способностей. Они помогают развитию физических и умственных навыков, необходимых ребёнку в дальнейшей жизни.

Игрушки для младенцев используют характерные звуки, яркие цвета, уникальную текстуру. При игре с ними младенцы начинают распознавать звуки и цвета, что оказывает влияние и на развитие памяти.

Обыкновенные кубики являются прекрасным развивающим инструментом. Они формируют зрительно-моторную координацию, математические и познавательные навыки, позволяя детям одновременно проявлять творческие способности[8]. Такие игрушки, как шарики и мячи помогают ребёнку в изучении причинно-следственных связей, позволяют развить координацию движений и другие полезные навыки.

Лепка из пластилина, «глупая замазка» и другие подобные развлечения положительно влияют на физическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие ребёнка.[9] Кроме того, подобные материалы позволяют ребёнку создавать игрушки самостоятельно.

Развивающие игрушки для детей школьного возраста включают в себя головоломки, конструкторы, игрушки, помогающие развивать навыки решения технических проблем и математические способности.

Существуют и игрушки для подростков и взрослых. Например, Колыбель Ньютона демонстрирует закон сохранения импульса и энергии.

Гендерные различия

Игрушечный радиоуправляемый танк с пультом ДУ.

Между мальчиками и девочками существуют гендерно обусловленные различия в выборе игрушек. Девочки чаще играют с куклами, мальчики предпочитают машинки. Исследователи считают, что подобные различия дети демонстрируют уже в полуторагодовалом возрасте[10].

Тем не менее, наблюдения за движением глаз младенцев показало, что девочки уже в младенческом возрасте больше обращают внимание на куклы, чем на машинки, тогда как мальчики показывают обратный результат[11]. Это говорит о том, что предпочтения в выборе игрушек появляются раньше, чем самоосознание и понимание своей гендерной принадлежности. Чёткие предпочтения в выборе игрушек складываются в возрасте около трёх лет[12].

Замечено, что родители, учителя и другие дети более позитивно реагируют на детей, играющих в игрушки, свойственные их полу[13]. К сыновьям обычно предъявляются более жёсткие требования в выборе игрушек, считающихся свойственными для мальчишеских игр[13]. Среди девочек же игра в игрушки, считающиеся игрушками для мальчиков, становится всё более распространённой и не считается столь предосудительной[14]. Замечено также, что отцы чаще матерей выражают негативное отношение по отношению к играм в несвойственные половой принадлежности ребёнка игрушки[15].


Музеи игрушек

Экспозиция музея кукол в Денвере

Во многих странах открыты музеи игрушек. Первый в мире Немецкий музей игрушки был создан в 1901 году в Зоннеберге.

Первый в России музей игрушки был открыт в 1918 году в Москве, а в 1931 году он переехал в город Загорск, нынешний Сергиев Посад. С 1997 года, как негосударственное учреждение культуры, существует Музей игрушки в Санкт-Петербурге. Есть и художники, работающие в этом жанре. Например, в 2005 году выставка Олега Бурьяна «НЕнаивные игрушки» прошла в упомянутом Музее игрушки Санкт-Петербурга. В нём же существует музей кукол.

В Ленинградской области в 2015 году открылся Музей советской игрушки, экспозиция которого охватывает временной период 1920 по 1990 годы.


Классификация игрушек

Существует множество параметров, по которым можно систематизировать сведения о всём многообразии известных на сегодня игрушек[16]

По возрастному назначению

  • от рождения до 1 года
  • от 1 от 3 лет (в этот период начинается разделение игрушек для девочек и для мальчиков)
  • от 3 лет до 5 лет
  • от 5 лет до 10 лет
  • от 10 лет и старше

По воспитательному (развивающему) назначению

(Классификация педагогами)

  • Сенсорные (до года в основном звуковые — погремушки, пищалки, музыкальные игрушки; зрительные — калейдоскоп, цветные контурные изображения);
  • Двигательные (мобиль, мяч, юла, заводные игрушки);
  • Образные (изображения животных, куклы, солдатики, машинки);
  • Общественно-бытовые и производственно-технические (игрушечные инструменты, например совок и ведёрко, оружие);
  • конструктивные (различные конструкторы и сборные игрушки).

По материалу изготовления

Пластмассовая игрушка слинки
  • Глиняная игрушка "кот-рыболов"
    Тканевые
  • Фетровые
  • Соломенные
  • Глиняные
  • Деревянные
  • Пластмассовые
  • Резиновые
  • Меховые
  • Металлические
  • Фарфоровые
  • Картонные
  • Ватные

Педагогическая классификация детских игрушек

Педагогическая классификация детских игрушек следующая[17]:

I. Игрушки по видам игр: сюжетным, дидактическим, спортивным, развлекательным

  • Сюжетно-образующие игрушки, прообразом которых являются одушевленные и неодушевленные объекты окружающего мира, используются преимущественно в сюжетных играх:
    • куклы;
    • фигурки людей;
    • фигурки животных;
    • предметы игрового обихода;
    • театральные;
    • празднично-карнавальные;
    • технические.
  • Дидактические игрушки предназначены для дидактических игр, в содержании или конструкции которых заложены обучающие (развивающие) задачи:
    • собственно дидактические: основаны на принципе самоконтроля;
    • дидактические игры (наборы) с правилами: предназначены преимущественно для игр на столе (полиграфические и прочие);
    • конструкторы и строительные наборы;
    • игры-головоломки;
    • музыкальные игрушки.
  • Спортивные игрушки.
  • Игрушки-забавы.

II Игрушки по степени готовности:

  1. Готовые.
  2. Сборно-разборные, состоящие из трансформирующихся частей и деталей.
  3. Заготовки и полуфабрикаты для игрушек-самоделок.
  4. Набор различных материалов для создания игрушек-самоделок.

III Игрушки по виду применяемого сырья:

  1. Деревянные.
  2. Пластмассовые.
  3. Металлические.
  4. Из тканей, в том числе набивные игрушки.
  5. Резиновые.
  6. Из бумаги и картона.
  7. Из керамики, фарфора и фаянса.
  8. Из древесных материалов, папье-маше.
  9. Из новых синтетических материалов.

IV Игрушки по величине:

Игрушка Самосвал СССР
  1. Мелкие (размером от 3 до 10 см).
  2. Средние (размером от 10 до 50 см).
  3. Крупногабаритные (соразмерные росту детей в разные возрастные периоды).

V По функциональным свойствам:

  1. Простые, без подвижных деталей.
  2. С подвижными деталями, механические (в том числе с заводными и инерционными механизмами).
  3. Гидравлические.
  4. Пневматические.
  5. Магнитные.
  6. Электрифицированные (в том числе электротехнические, электромеханические, радиофицированные, на электронной элементной основе).
  7. Электронные (на компьютерной основе).
  8. Наборы игрушек (или деталей) — совокупность деталей одной или нескольких игрушек, связанных между собой по назначению или функциональному признаку.
  9. Игровые комплекты, объединённые единой темой (задачей).

VI Игрушки по художественно-образному решению:

  1. Реалистические.
  2. Условные.
  3. Конструктивные.

Экспертиза игрушек

Устанавливает правила проведения социально-психолого-педагогической экспертизы настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей в целях разрешения их производства, импорта и реализации

Критерии оценки

Предназначаются для использования в деятельности организаций, проводящих экспертизу, при проведении экспертизы игрушки

Группа 1

Обеспечение безопасности ребёнка, его защита от негативных влияний игрушки на здоровье и эмоциональное благополучие

Группа 2

Включение качеств игрушки, направленных на обеспечение развития ребёнка

Сертификация игрушек

Постановление Правительства РФ № 1013 от 13 августа 1997 года предусматривает необходимость обязательной сертификации детских игрушек. Проводимая в отношении игрушек сертификация это оценка их с точки зрения физической безопасности для детей. В процессе сертификации проводится санитарно-эпидемиологическая экспертиза, сертификация соответствия. Игрушки проверяются более чем по ста показателям. Также инспектируется и производство игрушек, а также игрушки, уже поступившие в торговую сеть.

Игрушечная крыса

К детским игрушкам предъявляются следующие основные требования. Прежде всего, это безопасность материалов, из которых они изготовлены и которым покрыты. Она должна быть заверена в специальном паспорте, в котором кроме этого указывается, что материалы не являются аллергенными раздражителями и не содержат токсических химических и вредных веществ. Проверяются игрушки также на предмет наличия резкого неприятного запаха, а также оценивается цвет — слишком яркий и ядовитый цвет может оказывать негативное воздействие на психику ребёнка.

Хрупкость и ломкость игрушки учитывается наряду с наличием мелких и потенциально опасных деталей, которые могут травмировать ребёнка. Все пластиковые элементы мягких и плюшевых игрушек должны быть прочно пришиты и приклеены, чтобы избежать их проглатывания. Как и любая другая сертификация товаров на территории России, сертификация игрушек гарантирует безопасность и высокое качество. Она призвана гарантировать, что игрушка будет приносить ребёнку радость и не станет причиной неприятностей или болезней.

Сертификация игрушек, предназначенных для рынка Европейского Сообщества (Европейского Союза) несколько отличается по своей процедуре испытаний (в настоящее время опубликован проект Технического Регламента Таможенного Союза, положения проекта практически идентичны Директиве Европейского Союза по безопасности игрушек). Изготовление и оборот детской игрушки в Европейском Союзе определяет Директива 2009/48/ЕС по безопасности игрушек, которая вступила в силу 20 июля 2011 года, положение о химическом составе игрушек вступает в силу 20 июля 2013 года. Данная Директива ужесточает требования по изготовлению игрушки и ответственность за изготовление игрушек и реализацию, опасных для здоровья. Все детские игрушки, попадающие на рынок Европейского Союза должны иметь маркировку СЕ, просим не путать маркировку Китая, которая очень часто встречается на игрушках и практически не отличима от европейской маркировки СЕ[18], поставленная продукция на рынок ЕС должна соответствовать гармонизированным стандартам ЕС и Директивам ЕС.

Игрушки, представляющие повышенную опасность для ребёнка возраста до 3 лет, должны иметь предупреждения «Не подходит для детей в возрасте до 3 лет (36 месяцев)» или предупреждение в виде графики и в инструкции по применению игрушки, краткие предупреждения о опасностях, например — в игрушке используется магнит NdFeB, представляющий опасность при проглатывании.

В Европейском Союзе не относятся к детским игрушкам:

Ёлочное украшение «Космонавт», СССР, 1960-е годы
  • ёлочные украшения, искусственные ёлки и принадлежности к ним, электрогирлянды;
  • точные модели для взрослых коллекционеров;
  • оборудование для общего пользования на игровых площадках;
  • изделия для спортивных занятий;
  • принадлежности для ныряния в глубоких водах;
  • фольклорные и декоративные сувенирные куклы и похожие изделия для взрослых коллекционеров;
  • установленные в общественных местах (например, в торговых центрах, на вокзалах) макеты игрушек;
  • пазлы (головоломки), содержащие более 500 деталей;
  • пневматические винтовки и пистолеты;
  • принадлежности для фейерверков и пистоны, которые не используются как игрушки;
  • пращи, катапульты;
  • снаряды для метания с металлическими наконечниками;
  • Санитарно-гигиенические изделия из латекса, резины, силиконов (соски, пустышки, прорезыватели) для младенцев;
  • игры и игрушки, работающие при номинальном напряжении свыше 24 Вольта;
  • изделия с нагревательными элементами, предусмотренные для обучения в присутствии взрослых;
  • транспортные средства с двигателем внутреннего сгорания предназначенные для детей до 14 лет;
  • игрушечные паровые двигатели;
  • велосипеды для спорта и езды по дорогам общего пользования;
  • видеоигрушки, которые можно подключить к видеоэкрану и номинальное рабочее напряжение которых превышает 24 Вольта;
  • трансформаторы для игрушек, питающиеся от сети, зарядные устройства для аккумуляторных батарей, в том числе поставляемые вместе с игрушкой;
  • точные имитации огнестрельного оружия;
  • украшения для детей;
  • приспособления для плавания;
  • средства защиты (очки для плавания, солнцезащитные очки, шлемы);
  • летающие игрушки, запускающиеся с помощью резинового шнура;
  • луки для стрельбы, длина которых в ненатянутом состоянии превышает 1200 мм.

Кроме Директивы 2009/48/EC по безопасности игрушек, В ЕС при изготовлении и испытаниях, применяются следующие директивы:

  • Директива 2004/108/EC ЭМС[19] для электрических игрушек
  • Директива 99/5/EC R&TTI[20] для радиоуправляемых игрушек, с 20 апреля применяется новая Directive 2014/53/EU (RED), Директива 2014/53/EU на русском языке.
  • Директива 2005/84/EC — директива относительно использования фталатов и пластифицированных материалов в игрушках и товарах для заботы о ребёнке (теперь является частью регламента REACH)
  • Директива 94/62/EC — упаковочные материалы для игрушек (отходы)
  • EN 71-1: Проверка конструкции на физическую и механическую безопасность
  • EN 71-2: Испытание на воспламеняемость
  • EN 71-3: Испытание на наличие тяжелых металлов
  • EN 71-4 & 71-5: Особые требования к комплектам для проведения химических экспериментов и химическим игрушкам
  • EN 71-6: Требования к графическим символам возрастных предупреждений
  • EN 71-7: Краски для рисования пальцами — требования и метод испытания
  • EN 71-8: Подвесные, раздвижные и другие аналогичные игрушки для домашнего использования
  • EN 71-9-11: Испытание на наличие органических химических соединений
  • Азокрасители Директива по запрещенным азокрасителям 2002/61/EC для текстиля и кожи, используемых при производстве игрушек, которые могут вступать в продолжительный контакт с кожей человека
  • Директива по упаковочным отходам 94/62/EC, регламентирующая упаковочные материалы для игрушек
  • Единое испытание на наличие кадмия, проводимое в Нидерландах и других странах Евросоюза
  • Испытания на соответствие Закону о продуктах питания и товарах Германии (LFGB) для игрушек, которые могут контактировать или упаковываются вместе с пищевыми продуктами
  • Выщелачиваемый свинец и кадмий в керамических игрушках
  • WEEE Директива (2002/96/EC) и RoHS Директива (2011/65/EU) — об утилизации электрического и электронного оборудования (2002/96/EC) и директива об ограничении использования некоторых вредных веществ в электрическом и электронном оборудовании (2011/65/EU) для электрических игрушек
  • Регламент (ЕС) 1907/2006, касающийся правил регистрации, оценки, санкционирования и ограничения химических веществ (Регламент REACH)

С 1 июля 2012 игрушки должны соответствовать Техническому регламенту Таможенного союза

На территории Евразийского экономического союза (ЕАЭС) все детские игрушки подлежат обязательной сертификации в соответствии с ТР ТС 008/2011[21]. Сертификат выдается Органами по сертификации продукции, на основании проведенных испытаний игрушек в испытательной лаборатории. И Органы по сертификации и испытательные лаборатории должны иметь действующую аккредитацию и быть включены Единый реестр органов по оценке соответствия ЕАЭС

Чтобы подтвердить безопасность игрушек, в лаборатории проводятся разнообразные испытания, перечень которых зависит от вида/типа игрушки и применяемых материалов. К примеру, это могут быть физико-механические испытания на удар, нагрузку, остроту частей и деталей, размер, кинетическую энергию стреляющих изделий, измерение зазоров, доступность разных элементов, размеры веревок, статическое напряжение, запах, вкус; Или выявление вредных веществ: ароматические амины, ароматические углеводороды, фенол, формальдегид, ртуть, мышьяк, спирты, фталаты; Или проверка наличия источников альфа/бета/гамма излучений…[22]

См. также

Примечания

  1. Daily Life Ancient India (недоступная ссылка) (19 февраля 1999). Дата обращения: 16 июня 2018. Архивировано 19 февраля 1999 года.
  2. Maspero, Gaston Camille Charles. Manual of Egyptian Archaeology and Guide to the Study of Antiquities in Egypt. — 2004.
  3. Powell, Barry B. Classical Myth; Third Edition (неопр.). — Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 2001. — С. 33—34. — ISBN 0-13-088442-1.
  4. Oliver, Valerie History Of The Yo-Yo. Spintastics Skill Toys, Inc. (1996). Дата обращения: 30 октября 2006. Архивировано 9 августа 2006 года.
  5. Reading Eagle - Google News Archive Search. Дата обращения: 29 апреля 2013.
  6. Van Patten, Denise A Brief History of Talking Dolls - From Bebe Phonographe to Amazing Amanda. About.com. Дата обращения: 30 октября 2006. Архивировано 28 апреля 2013 года.
  7. Иван Забелин. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях. М.: Транзиткнига, 2005. — С. 572—595. — ISBN 5-9578-2773-8.
  8. Tsuruoka, Doug. Toys: Not All Fun And Games (англ.) // Investor's Business Daily. — 2007. — 5 February. Архивировано 9 октября 2009 года.
  9. Ucci, Mary. Playdough: 50 Years' Old, And Still Gooey, Fun, And Educational (англ.) // Child Health Alert : journal. — 2006. — April (vol. 24). (недоступная ссылка) (Full-text on-line version requires login)
  10. Caldera, Yvonne M.; Aletha C. Huston, Marion O'Brien. Social Interactions and Play Patterns of Parents and Toddlers with Feminine, Masculine, and Neutral Toys (англ.) // Child Development : journal. — 1989. — February (vol. 60, no. 1). P. 70—76. doi:10.2307/1131072. PMID 2702876. — .
  11. Alexander, G. M., Wilcox, T., & Woods, R. Sex differences in infants' visual interest in toys (англ.) // Archives of Sexual Behavior. — 2009. No. 38. P. 427—433. doi:10.1007/s10508-008-9430-1.
  12. Alexander, G. M., & Saenz, J. Early androgens, activity levels and toy choices of children in the second year of life (англ.) // Hormones and Behavior. — 2012. No. 62. P. 500—504.
  13. Servin, A., Bohlin, G., & Berlin, L. (1999). Sex differences in 1-, 3-, and 5-year olds' toy-choice in a structured play-session. Scandinavian Journal of Psychology, 40, 43-48.
  14. Toys for Girls and Boys — The Canadian Toy Testing Councilaccessed 27 May 2007 Архивная копия от 28 февраля 2007 на Wayback Machine
  15. Berenbaum, S. A., Martin, C. L., Hanish, L. D., Briggs, P. T., & Fabes, R. A. (2008). Sex differences in children’s play. In J. Becker, K. Berkley, N. Geary, E. Hampson , J.Herman, & Young, E.A. (Eds.), Sex Differences in the Brain from Genes to Behavior (1ed., pp. 275—290).New York, NY: Oxford University Press.
  16. Классификация, экспертиза и сертификация игрушек Архивная копия от 25 декабря 2008 на Wayback Machine
  17. Педагогическая классификация и ассортимент детских игрушек. Игрокопилка. www.igrokopilka.ru. Дата обращения: 16 июня 2018.
  18. Сертификация Европейский Союз, маркировка CE, экспорт, China Export, безопасность продукции, сертификат, декларация, протокол испытаний, соответствие требованиям, нотифицированный орган. www.icqc.eu. Дата обращения: 16 июня 2018.
  19. Директива 2004/108/ЕС электромагнитная совместимость (EMC Директива) (89/336/EEC 92/31/EC 93/68/EEC) Directive 2004/108/EC Electromagnetic compatibility (Directive EMC)
  20. Неофициальный перевод Директива 1999/5/ЕС Радиооборудование и телекоммуникационное оборудование и взаимное признание их соответствия — Radio equipment and telecommunications terminal equipment and the mutual recognition of their conformity directive (R&TTE)
  21. ТЕХНИЧЕСКИЙ РЕГЛАМЕНТ ТАМОЖЕННОГО СОЮЗА — ТР ТС 008/2011 — «О безопасности игрушек»
  22. Испытания игрушек — Испытательная лаборатория "Регламент-Эксперт". Дата обращения: 29 ноября 2019.

Ссылки

This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.