Инклюзивный детский отдых

Инклюзивный детский отдых (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю, вовлекаю) — отдых, направленный на активное включение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в среду сверстников, не имеющих таких ограничений.

Инклюзивный детский отдых является значимой частью комплекса мер по интеграции людей с инвалидностью в общество.

Актуальность проблемы инклюзивного отдыха связана с тем, что число детей с ОВЗ и детей с инвалидностью в Российской Федерации по-прежнему достаточно велико: если в 2012 году их насчитывалось 571,5 тысячи человек, то в 2015 году уже 612 тысяч человек[1]. На сегодняшний день это около 2 % от общего количества детей в стране[2].

Согласно Конвенции о правах инвалида, ребенок с инвалидностью имеет право на отдых и досуг, который дает возможность восстановить силы, укрепить здоровье, а также заниматься творчеством и получать новые яркие и запоминающиеся впечатления наравне с другими детьми[3]. А также в настоящее время на территории РФ равные права всех граждан, вне зависимости от состояния здоровья, гарантируются Конституцией РФ.

История вопроса

Современная концепция инклюзивного отдыха в России сегодня только закладывается. Толчком для ее развития стали изменения в законодательстве, после вступления в силу которых был снят ряд ограничений, и дети с особенностями здоровья получили возможность отдыха в детских лагерях[4].

В начале июня 2015 года общественность обсуждала новость о том, что воспитанников трёх интернатов для умственно отсталых детей — 15-го, 28-го и «Южное Бутово» — не пустили на смену в двух детских лагерях, «Ракета» и ДЦО «Заря»[5]. Новость получила широкое обсуждение в социальных сетях. Большинство пользователей осуждали руководителей лагерей, отказавшихся принять на отдых детей с ОВЗ, но в то же время с сожалением признавали тот факт, что для отдыха таких детей в летних лагерях нет условий и материальной базы.

Классификация

Условно можно разделить виды отдыха детей с инвалидностью по двум критериям[2]:

По степени самостоятельности:

  • Отдых в сопровождении родителей, законных представителей или кураторов
  • Отдых без сопровождения родителей

По способу формирования детских групп:

  • Отдых группами, состоящими только из детей с инвалидностью
  • Инклюзивный детский отдых

Задачами инклюзивного детского отдыха, помимо общего оздоровления детей с ОВЗ, могут быть:

  • Социальная интеграция детей с ОВЗ в среду обычных сверстников;
  • Создание опыта жизни вне дома, без родителей и родственников;
  • Создание опыта взаимодействия с новыми людьми, детьми и взрослыми;
  • Выработка у детей навыков бытового самообслуживания;
  • Формирование позитивного общественного мнения и толерантного отношения детей нормы и взрослых к особенным детям.

Главная же цель инклюзивного отдыха — стирание границ между обычными и особенными детьми[2].

Первые инклюзивные смены в России

Изменения в законодательстве предоставили возможность детям с инвалидностью отдыхать во всех детских лагерях независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности. В России появились первые, пока экспериментальные, инклюзивные программы детского отдыха, организованные как государственными, так и частными компаниями. Одним из первых организаторов инклюзивных смен в детских лагерях стала компания Мосгортур. Среди первых инклюзивных смен МОСГОРТУРа были и две «Солнечные смены» (с участием детей с синдромом Дауна, то есть «солнечных детей»). Первая такая смена состоялась в июне, вторая в августе 2015 года в подмосковном лагере «Радуга». В ней приняли участие пять подростков с синдромом Дауна, которые отдыхали вместе со 150 обычными детьми из московских семей[6].

На февраль 2017 года МОСГОРТУР является единственной компанией в индустрии, которая системно занимается развитием инклюзивного детского отдыха в России. С 2015 года усилиями сотрудников организации было подготовлено более 10 инклюзивных смен, на которых вместе с обычными детьми отдохнули более 5000 детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, слуха, с синдромом Дауна[7].

Работы с инклюзиями ведутся по пяти направлениям:

  • семейный отдых без учета нозологии детей, когда семьи с детьми-инвалидами отдыхают вместе с обычными семьями по универсальным программам и диагнозы детей не известны заранее;
  • семейный отдых с учетом нозологии ребенка, когда семьи с детьми-инвалидами отдыхают вместе с обычными семьями, но типы инвалидности известны заранее и программа составлена с учетом особенностей детей;
  • непредвиденная инклюзия, когда заранее не известны ни типы инвалидности, ни количество детей, а программу приходится адаптировать на ходу; подготовленная инклюзия — тип инвалидности и количество детей известны заранее. Есть возможность провести полный цикл подготовки программы, инфраструктуры, вожатых и самих детей;
  • отдых детей с тяжелыми, множественными нарушениями развития без родителей — тип инвалидности и количество детей известны заранее, проведена соответствующая подготовка инфраструктуры, особых условий реализации программы. Дети нуждаются в сопровождении воспитателей, педагогов и волонтеров.

По мнению специалистов, для успешной реализации поставленных задач в лагере должно быть не более 10-15 % детей с ОВЗ[8].

Помимо МОСГОРТУРа, развитием инклюзивного детского отдыха занимается Национальная ассоциация развития образования "Тетрадка Дружбы" (г. Пермь). С 2016 года Ассоциация три раза в год (во время школьных каникул) проводит смены инклюзивного лагеря "Дружный". В сменах лагеря принимают участие дети с разными формами инвалидности, а также их здоровые сверстники. Возраст участников - от 5 до 25 лет. При необходимости поехать в лагерь могут родители (с детьми, которые не способны к самообслуживанию).

Общее количество участников каждой смены - около 80. Каждую смену в лагере создается 7-8 инклюзивных отрядов, соотношение детей с инвалидностью и здоровых ребят в них - 50/50 (10-12 человек в отряде, 5 из них с инвалидностью, 5 здоровые).

Работа в лагере ведется по трем основным направлениям:

  • спортивно-интерактивная реабилитация. В рамках смен с детьми работаю специалисты по адаптивной физкультуре, проводятся спортивные инклюзивные соревнования, адаптированные для детей с любым уровнем физических возможностей;
  • творческая социализация. Ежедневно участники смены выполняют различные творческие задания, которые развивают мышление, креатив. Благодаря творческому компоненту дети становятся увереннее в себе, учатся выступать на сцене, открывают в себе новые таланты и возможности;
  • профориентация. Образовательный компонент в смене направлен на получение новых знаний, навыков и компетенций, которые в дальнейшем дети могут применять в обычной жизни и профессиональной деятельности. Программа смены предусматривает ежедневные мастер-классы от кураторов (вожатых) лагеря и приглашенных специалистов.

В 2018 году инклюзивный лагерь "Дружный" стал официальным обладателем зарегистрированного товарного знака.

В 2018 году МОСГОРТУР выпустил книгу “Инклюзия в детском отдыхе”, которая стала первым в России методическим сборником по инклюзивному детскому отдыху для специалистов, родителей, педагогов, вожатых и администраторов лагерей.

В 2020 году книга “Инклюзия в детском отдыхе” была отмечена дипломом I степени в номинации “Лучшие методические материалы по подготовке вожатско-педагогического состава” на VIII Всероссийском открытом конкурсе программ и методических материалов[9].

Положительные следствия инклюзивного отдыха

Для детей с ОВЗ: Дети получают опыт самостоятельной жизни, учатся общаться с обычными сверстниками. Для некоторых из них лагерь — это единственная возможность провести длительное время без родителей. На сменах дети приобретают новые навыки, получают знания и раскрывают свои таланты[6].

Для обычных детей: Дети учатся общаться с людьми, которые отличаются от них. Становятся доброжелательнее, терпимее. Видят сильные стороны детей с инвалидностью[6].

Примечания

  1. Ирина Жандарова. Обратный счет. Российская Газета (2 марта 2016). Дата обращения: 9 февраля 2017.
  2. Организация детского отдыха для детей с ограниченными возможностями. Коммерсантъ (27 ноября 2015). Дата обращения: 9 февраля 2017.
  3. Конвенция о правах инвалидов. ООН (13 декабря 2016). Дата обращения: 9 февраля 2017.
  4. В 2015 году в Москве опробовали инклюзивные программы детского отдыха. Regnum (15 сентября 2015). Дата обращения: 9 февраля 2017.
  5. «Как самые обычные дети». Почему России необходим инклюзивный отдых. Аргументы и Факты (30 июля 2015). Дата обращения: 9 февраля 2017.
  6. «Солнечные смены» Мосгортура – первый успешный опыт детского инклюзивного отдыха. Православие и Мир (4 сентября 2015). Дата обращения: 9 февраля 2017.
  7. «Травматичной инклюзии быть не должно». Милосердие (16 августа 2016). Дата обращения: 9 февраля 2017.
  8. Наталья Лосева: Ответственность перед особыми детьми на отдыхе выше, чем в ситуации с обычными детьми. Православие и Мир (6 июня 2015). Дата обращения: 9 февраля 2017.
  9. Книга Мосгортура «Инклюзия в детском отдыхе» стала лучшим пособием для вожатых и педагогов лагеря. Сайт Москвы (26 марта 2021). Дата обращения: 13 июля 2021.
This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.