Эксперименты Тэшфела

Эксперименты Тэшфела — социально-психологические эксперименты, проведенные в 60—70-е годы XX века британскими социальными психологами во главе с Анри Тэшфелом, автором теории социальной идентичности, которая развилась из сформулированной этим же автором минимальной групповой парадигмы.

Ученые в противовес теории реального конфликта Музафера Шерифа ставили целью показать, что несовместимые групповые цели не являются обязательным условием для возникновения межгрупповой конкуренции и враждебности.[1] Критика теории реального конфликта состояла в том, что Шериф ограничивался лишь анализом непосредственно наблюдаемого взаимодействия при объяснении причин конфликта, не уделяя внимания чисто психологическим характеристикам — когнитивным и эмоциональным процессам, регулирующим различные аспекты этого взаимодействия.[2] Тешфел и его коллеги считали, что лишь осознание принадлежности к группе, то есть социальная идентичность и связанные с ней когнитивные и перцептивные процессы, может оказаться достаточным основанием для возникновения межгруппового конфликта.[1]

Контроль побочных переменных

Все эксперименты были тождественны в главном — в тщательном исключении из экспериментальной ситуации всех возможных факторов, которые обычно интерпретируются в качестве причин межгрупповой дискриминации (межличностное взаимодействие между испытуемыми, конфликты целей и интересов между ними, предыдущая враждебность и предвзятость).[3] Испытуемые — английские школьники из одной школы, которые ранее не взаимодействовали в рамках предлагаемых заданий ни в группе, ни на межгрупповом уровне.[1]

Первый этап

Испытуемые случайным образом классифицировались как члены различных групп на основе совершенно незначимых и искусственных критериев таких, как предпочтение одного из художников-абстракционистов, тенденция к переоценке или недооценке количества точек за короткое время предъявления на тахистоскопе, предпочтение острых или тупых углов и т. п. Таким образом, единственный фактор — это факт группового членства, которое было предельно незначимым, эфемерным и, по определению самого автора, «минимальным».[3]

Второй этап

На втором этапе после разделения на группы испытуемые в индивидуальном порядке должны были распределить плату за участие в эксперименте: каждый испытуемый должен был решить, какую сумму денег получат два других участника эксперимента, о которых была известна только их принадлежность к одной из групп — «своей» или «чужой». Присуждение той или иной суммы осуществлялось с помощью специально сконструированных матриц, которые позволяли сравнить и количественно оценить различные стратегии: например, стремление испытуемых к справедливому распределению, стремление к максимально возможной сумме для «своего» участника или для обоих участников.[3]

Результаты

Наиболее типичной оказалась стратегия максимизировать различия между суммами, отдаваемыми членам «своей» и «чужой» группы, в пользу первой. Удивителен факт, что именно эта стратегия установления различия между группами оказалась более популярной, чем, например, присуждение максимально возможной суммы для «своих».[3]

Выводы

Испытуемые были готовы платить ценой материальных потерь ради поддержания позитивной социальной идентичности. Эти данные привели Тэшфела к выводу о том, что сама социальная категоризация достаточна для межгрупповой дискриминации, а враждебность по отношению к чужой группе неизбежна.[1].

Примечания
  1. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр. и доп.. — Москва: Аспект Пресс, 2009. — 368 с. — ISBN 978-5-7567-0414-3.
  2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. — 5-е изд., испр. и доп.. — Москва: Аспект Пресс, 2007. — 363 с. — ISBN 978-5-7567-0274-3.
  3. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. — Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 240 с. — ISBN 5—211—01029—9.

Литература
  • Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 240 с. ISBN 5—211—01029—9
  • Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2007. — 363 с. ISBN 978-5-7567-0274-3
  • Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с. ISBN 978-5-7567-0414-3

См. также
This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.