Логическая школа (шахматная композиция)

Логическая школа в шахматной композиции, называемая также «новонемецкая школа» (нем. Neudeutsche Schule) — идейная школа составления шахматных задач, возникшая в начале XX века. Задачи этой школы содержат стратегическую комбинацию, которая замаскирована тематическим «ложным следом», однако всё же осуществляется труднонаходимым способом. Фактически решатель сначала обнаруживает ложный след, а найдя его опровержение, получает указатель на верное решение[1].

Появление логической школы существенно обогатило шахматную композицию новыми, оригинальными и остроумными мотивами. Среди них — такие темы широкого охвата, как индийская, римская, дрезденская, Цеплера, Лойда — Тертона и другие темы, развитие которых продолжается и в наши дни.

Основные принципы

В «Словаре шахматной композиции» особенности логической школы определяется в следующей формулировке[2]:

Суть логической школы состоит в особом способе осуществления стратегических комбинаций. Решение в задачах… находят в результате анализа взаимодействия фигур, выявления подготовительного и решающего манёвра, которые выделяются с помощью анализа тематических ложных следов… Тематика логической школы обширна — от элементарных тактических идей до сложных стратегических комбинаций и тем.

Для логической школы характерно чёткое различие основного и (одного или нескольких) подготовительных планов игры. Основной план белых в исходной позиции не приводит к цели, поэтому нужен подготовительный план — манёвр, устраняющий препятствия основному плану. При этом у подготовительного плана должна быть только одна цель — устранение препятствий; этот принцип называется «чистотой цели манёвра», он обеспечивает идейно-логическое единство ложного следа и настоящего решения[3].

История

Одним из предшественников логической школы считается австрийский проблемист Август фон Цивинский (August Alexander Johann von Cywinski de Puchala, 1829—1905), некоторые задачи которого были идейно .близки к стратегическим принципам логической школы и включали полноценный тематический ложный след. Основные идеи логической школы были изложены в 1903 году в книге немецких проблемистов Карла Коккелькорна и Йоханнеса Котца «Индийская задача». В этой книге авторы потребовали добиваться «абсолютной чистоты цели хода», систематизировали ранее открытые стратегические комбинационные идеи, в том числе относящиеся к приёмам перекрытия и освобождение линии, а также ввели ключевое понятие «критического хода». Два года спустя Котц и Коккелькорн стали основоположниками другой логической темы («римской»), которая открыла новый обширный раздел задачной тематики и вызвала широкий творческий отклик проблемистов. Новая идеология означали революционный пересмотр ранее общепринятых в шахматной композиции принципов «старонемецкой школы» Иоганна Бергера, который основной упор делал на правильные маты и трудность решения[4]. Бергер резко критиковал новые принципы, но в итоге дискуссии сторонники логической школы победили.

Окончательная формулировка принципов логической школы и классификация её тематики состоялась в 1928 году, когда вышла книга Вальтера фон Гольцгаузена «Логика и чистота темы в новонемецкой задаче» (Logik und Zweckreinheit im neudeutschen Schachproblem). Гольцгаузен добавил к списку логических идей важную тему фокальных полей[2][1], провёл классификацию логических манёвров[5].

Первый тип: предварительный план (или несколько планов) уничтожают препятствия к осуществлению главного плана.
Второй тип: по окончании предварительного плана у чёрных появляются новая контригра, для нейтрализации которой белые реализуют новый предварительный план и лишь затем проводят главный план.
Третий тип: реализация предварительного плана даст чёрным возможность блокировать главный план, поэтому белые сначала устраняют эту возможность и лишь затем осуществляют предварительный план.

Среди известных проблемистов логической школы, кроме уже упомянутых:

Примеры

Индийская тема

В. Паули
«Deutsches Wochenschach» (1905)
abcdefgh
8
8
77
66
55
44
33
22
11
abcdefgh
Мат в 4 хода (5+4)



Ложный след: 1.Лf1? g6.
1. Лf8! (критический ход для 1-й комбинации Индийской темы) Кре4
2. Kpe2 g6
3. Cf7! (выключение критической фигуры) Kpf5
4. Cd5×
В случае 1. ... g6 последует:
2. Лf1! (критический ход для 2-й комбинации) Кре4
3. Kpf2! (король белых делает перекрывающий ход) Kpf5
4. Кре3×

Римская тема

К. Коккелькорн, Й. Котц
«Deutsches Wochenschash», 1905
abcdefgh
8
8
77
66
55
44
33
22
11
abcdefgh
Мат в 4 хода (6+2)




Решение.
1. Кd6! Отвлекает слона. Преждевременно 1. Фe2 Сg5! 2. Сd3 С:e3).
1… С:d6
2. Фe2 Сf4
3. ef Кр:d4
4. Фe5×

Разные темы

Э. Цеплер
«Die Schwalbe», 1935
II приз
abcdefgh
8
8
77
66
55
44
33
22
11
abcdefgh
Мат в 6 ходов (6+7)




Решение.
Белым мешает их собственная пешка на f5; если бы её не было, то после 1. Сf3 мат неизбежен, теперь же 1... ef спасает чёрных. Остроумный план белых состоит в том, чтобы заставить чёрных уничтожить белую пешку.
1. Кd1 (угрожая 2. Кf2×) Крg4
2. Кf2+ Кр:f5
3. Кd1! (предварительный план успешно реализован, теперь грозит 4. Кe3×) Крg4
4. Кe3+ Крh3
5. Сf3 (вступает в силу главный план) Сe2 (иначе 6. Сg4×)
6. Сg2×

Примечания

  1. Шахматы. Энциклопедический словарь, 1990.
  2. Зелепукин Н. П. Словарь шахматной композиции. — К. : Здоров'я, 1982. — С. 87—88. — 208 с.
  3. 1000 шедевров шахматной композиции, 2005, с. 235.
  4. 1000 шедевров шахматной композиции, 2005, с. 225—226.
  5. 1000 шедевров шахматной композиции, 2005, с. 281.

Литература

  • Арчаков В. М. Первые шаги в шахматной композиции. — К. : Радянська школа, 1987.
  • Владимиров Я. Г. 1000 шедевров шахматной композиции. М.: Астрель, АСТ, 2005. — 544 с. — ISBN 5-271-11921-1.
  • Владимиров Я. Г. 1000 шахматных задач. М.: Астрель, АСТ, 2005. — 544 с. — ISBN 5-271-11436-8.
  • Умнов Е. И. Шахматная задача XX века (1901 - 1944), М.: Физкультура и Спорт, 1966. - 176 с.
  • Шахматы: энциклопедический словарь / гл. ред. А. Е. Карпов. М.: Советская энциклопедия, 1990. — С. 218—220. — 621 с. 100 000 экз. — ISBN 5-85270-005-3.

Ссылки

This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.