Кортава, Татьяна Владимировна

Татьяна Владимировна Кортава родилась 8 июня 1960 в городе Серпухове Московской области. В 1978 поступила на филологический факультет МГУ и в 1983 окончила его с отличием по специальности «Филолог-русист. Преподаватель со знанием иностранного языка».

С 1983 по 1986 работала учителем русского языка и литературы в средней школе № 65 города Тбилиси.

В 1986 поступила в очную аспирантуру филологического факультета МГУ, в 1989 защитила кандидатскую диссертацию на тему «Причастные формы в приказном языке XVII века», научный руководитель — К. В. Горшкова.

С 1990 по 1995 работала в должности доцента кафедры русского языка Грузинского технического университета и Тбилисского государственного университета.

В 1995 поступила в очную докторантуру филологического факультета МГУ и в 1999 защитила докторскую диссертацию на тему «Московский приказный язык XVII века как особый тип письменного языка». С 1997 — доцент кафедры русского языка филологического факультета.

С 1999 заведует кафедрой русского языка для иностранных учащихся естественных факультетов МГУ имени М. В. Ломоносова. В 2007 получила ученое звание профессора. С 2010 работает в должности проректора МГУ — начальника Управления по работе с талантливой молодежью[1].

В 2010 начала работу в качестве члена Организационного комитета Всероссийской олимпиады школьников, в 2014 — члена секретариата Российского совета олимпиад школьников[2].

С 2014 является членом Совета директоров Российского тестового консорциума[3].

В 2015 включена в состав Федерального учебно-методического объединения в системе высшего образования по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки 45.00.00 Языкознание и литературоведение[4], в 2020 приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации № 1475 от 30.11.2020 назначена его председателем[5].

С 2016 является членом бюро Общества русской словесности[6], членом Координационного совета Федерального учебно-методического объединения в системе высшего образования по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки 44.00.00 Образование и педагогические науки[7]. Член Совета директоров Совместного российско-китайского университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне (КНР).

В 2019 вошла в состав Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по русскому языку[8], руководителем межведомственной комиссии по направлению «Поддержка и продвижение русского языка за рубежом»[9]. В этом же году избрана вице-президентом Международной ассоциации преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ)[10] и Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ)[11]. Распоряжением Правительства Российской Федерации назначена Председателем правления Фонда сохранения и изучения родных языков народов Российской Федерации[12].

С 2020 член Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации[13].

В 2021 включена в состав Правительственной комиссии по русскому языку[14], назначена председателем подкомиссии по поддержке и продвижению русского языка в России и за рубежом. Состоит в Руководящем комитете и Консультативном совете ЮНЕСКО по подготовке и проведению Международного десятилетия языков коренных народов в 2022—2032 гг.

В исследованиях Т. В. Кортава разработан интегрированный междисциплинарный подход к изучению эволюции русского языка, основанный на синтезе достижений современной лингвистики, коммуникативистики, текстологии, концептологии, философии языка, межкультурной коммуникации, лингводидактики и педагогики. Ею предложены теоретико-методологические установки, позволившие открыть новые перспективы в изучении истории становления русского литературного языка как основы общероссийской гражданской идентичности, преодолеть традицию «имперсонального» анализа языкового материала, внести существенный вклад в историю функциональной стилистики русского языка, сформулировать принципы анализа текста с перемещением фокуса внимания на особенности языка и стиля его автора, обогатившие категориально-понятийный аппарат антропологической лингвистики. Исторические исследования Т. В. Кортава, проведенные в широком историко-социолингвистическом контексте, дали возможность выявить глубинные закономерности в развитии системы норм русского литературного языка, определить принципы языкового строительства страны в разные исторические эпохи.

Особое внимание в работах Т. В. Кортава уделено проблемам языкового образования с момента его зарождения до наших дней, методологическому осмыслению его роли как действенного и эффективного института реализации языковой политики государства. Ею научно обоснована, разработана и внедрена в образовательный процесс многопрофильной высшей школы коммуникативная модель преподавания русской риторики и культуры речи, получившая воплощение в признанных в России и за рубежом учебниках и методиках, реализованных в том числе в цифровом формате.

Ещё одно направление исследований Т. В. Кортава — комплексное изучение психолого-педагогических проблем детского чтения. Под её научным руководством осуществлено крупномасштабное сравнительно-историческое исследование, результаты которого отражены в концепции возрождения отечественной традиции детского чтения в единой парадигме обучения, воспитания и развития; разработаны методические рекомендации по адаптации к современным информационным условиям существующих методик обучения русскому языку и развитию речи на основе детской книги, комплекс методик обучения чтению детей с ориентацией на их духовно-нравственное воспитание с учётом возрастных, психологических и гендерных особенностей.

Разработанные Т. В. Кортава принципы обучения русскому и родному языкам в национальных регионах страны легли в основу утвержденной Министерством просвещения Российской Федерации Концепции преподавания родных языков народов России. В результате проведенных под её руководством исследований обобщен с позиций педагогической компаративистики инновационный отечественный и зарубежный опыт в этой сфере, внесен вклад в формирование психолого-педагогических и психолингвистических основ методики интегрированного обучения языку и базовым предметным дисциплинам, разработаны модели, технологии и принципы формирования ресурсной базы предметно-языкового интегрированного обучения, предложены и реализованы дидактические сценарии его внедрения в образовательную практику.

Результаты исследований Т. В. Кортава в рамках решения проблемы повышения эффективности экспорта российского образования составили основу предложенного ею комплекса мер по сертификации и аккредитации программ профессионального образования на русском языке и программ обучения русскому языку как иностранному в России и за рубежом, а также комплекса мер по поддержке российских школьников, проживающих в других странах.

Научные достижения Т. В. Кортава определили ход обсуждений и решения двух Всероссийских съездов учителей словесности, многочисленных семинаров и конференций, инициатором, научным куратором и организатором которых она выступила. Ею также предложены и реализованы перспективные модели онлайн-взаимодействия российских и зарубежных русистов, пути дальнейшего развития олимпиадного и фестивального движения, направленных на поддержку талантливой молодежи в России и за рубежом. В организованных ею мероприятиях приняли участие тысячи учителей и преподавателей русского языка, школьников и студентов из России, стран ближнего и дальнего зарубежья. Т. В. Кортава имеет более 200 опубликованных работ. Руководит работой диссертационного совета МГУ.10.13 МГУ имени М. В. Ломоносова по специальности 13.00.02 — Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) (педагогические науки). Читает курсы «Русский язык и культура речи» для студентов естественных факультетов МГУ, «Лингвистические особенности сочинений писателей-старообрядцев», «Автор и его текст (на примере приказного языка XVII века)», «Интерпретация видовых значений русского глагола в иноязычной аудитории» для студентов филологических специальностей.

1991 — Прагматическая текстология в аспекте методики преподавания русского языка как иностранного: монография;

1998 — Московский приказный язык XVII века как особый тип письменного языка: монография;

2010 — Риторика и культура речи: учебник;

2018 — Русский язык и культура речи: учебник;

2020 — Особенности языка и стиля сочинений писателей-старообрядцев XVII—XVIII вв.: монография; Очерк истории официально-делового стиля русского литературного языка: монография; Коммуникативный портрет современника в контексте глобализации: монография;

2021 — Персонифицированная история официально-делового стиля русского языка: монография.

• Благодарность Ректора Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (2005)
• Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации (2015)
• Памятная медаль «XIX Всемирный фестиваль молодежи и студентов» (2017)
• Благодарность Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации (2019)
• Почетная грамота Ректора Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова (2020)
• Почётный профессор Пекинского педагогического университета (2019)

• Биография на сайте «Летопись Московского университета»
• Список публикаций Т. В. Кортава в системе ИСТИНА МГУ