Холт, Джон

Джон Холт (англ. John Holt; 14 апреля 1923, Нью-Йорк — 14 сентября 1985, Бостон) — американский педагог, критик и реформатор школьной системы, идеолог хоумскулинга, «отец» анскулинга, разработчик альтернативных методик обучения, защитник прав детей [1]. Автор книг о недостатках школьной системы, о познавательном процессе в обучении.

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Холт.
Джон Холт
John Caldwell Holt

Джон Холт в 1980 году
Дата рождения 14 апреля 1923(1923-04-14)
Место рождения Нью-Йорк
Дата смерти 14 сентября 1985(1985-09-14) (62 года)
Место смерти Бостон
Страна
Род деятельности педагог, писатель, учитель

Биография

Джон Холт родился 14 апреля 1923 года в семье менеджера страховой компании Генри Холта (Henry Holt) и его супруги Элизабет Крокер (Elizabeth Crocker)[2]. Джон был старшим из троих детей. После него в семье родились две младшие дочери Джейн и Сью[3].

Джон Холт получал среднее образование в элитных школах, в числе которых швейцарская школа-интернат Le Rosey (1935—36 гг.) и Нью-Гемпширская Академия Филлипса в Эксетере (1937—39 гг.). В 1943 году окончил Йельский университет по специальности промышленная инженерия.

Во время Второй мировой войны служил в подводном флоте США в звании младшего офицера[4]. На подводной лодке «Барберо» участвовал в боях в Тихом океане. Был награждён боевой ленточкой. В книге «Никогда не поздно» (Never Too Late) признавался, что считает участие в боевых действиях своей самой главной «школой»[5]. Был демобилизован в 1946 году.

После войны работал сотрудником международной миротворческой организации «Объединённые мировые федералисты», целью которой было создание единого всемирного правительства. Покинул организацию в 1952 году, находясь в должности исполнительного директора Нью-Йоркского филиала организации. В 1953 году радикально сменил сферу деятельности, устроившись поваром в частную школу в Колорадо[5]. Первой преподавательской работой Джона Холта была должность учителя математики и второго языка в школе «Колорадо Роки Маунтин».

С целью распространения информации об альтернативных методиках образования в 1971 году Холт основал компанию «Холт Ассошиэйтс». Сотрудникам компании, многие из которых были родителями хоумскулеров, разрешалось работать в офисе вместе со своими детьми [6].

В 1977 году Джон Холт учредил журнал «Растём без школы». Это было первое американское периодическое издание о хоумскулинге, анскулинге и внешкольном образовании[7]. После смерти Джона Холта в 1985 году издателем журнала стал Пэт Фаренга. В 2001 году журнал прекратил своё существование.

Вместе с коллегой, школьным учителем Биллом Халлом (Bill Hull), осуществил эксперимент по наблюдению за детьми во время школьных занятий. В ходе эксперимента один учитель вёл урок, а второй наблюдал за происходящим и делал записи [8]. Эти записи, сделанные на протяжении семи лет преподавания Джона Холта в средней школе, легли в основу его первых двух книг [9] «Причины детских неудач» (1964) и «Залог детских успехов» (1967).

Джон Холт выступал против школьной оценочной системы и тестирования [10] как способа проверки знаний. Школу Холт называл местом, в котором заглушается детское любопытство и интерес [11].

Мы не должны учить детей сообразительности. Они изначально сообразительны. Мы должны только перестать делать их тупыми.

Джон Холт, «Причины детских неудач» (1964)

Книга «Причины детских неудач» посвящена детской неуспеваемости в школе. Джон Холт выявил три основные причины неуспеваемости:

  • страх,
  • скука,
  • разрозненность и бессмысленность школьного познавательного материала [12].

Главной целью школьников, по мнению Холта, является стремление избежать неприятностей, неловкости, наказания и потери статуса. Для достижения этой цели дети используют на уроках следующие защитные стратегии [13]:

  • молчание,
  • бормотание,
  • «скажи/спроси наугад»,
  • «скажи и посмотри» (последи за реакцией учителя).

Задача обучения, как считает Холт, подменяется в школе задачей получения правильных ответов любыми средствами. Вследствие данной подмены, учителя вознаграждают не знание и понимание, а способность ученика создавать видимость знания и понимания [14]. Ученик же, в результате выполнения школьного задания, чувствует не удовлетворение от законченной работы, а облегчение от того, что больше не нужно думать о выполнении этого задания.

См. также

Библиография

На русском:

  • Холт Дж. Залог детских успехов. — СПб.: Дельта: Фирма «Кристалл», 1996. — 477 с. — (Семейный альбом). ISBN 5-89151-005-7
  • Холт Дж. Причины детских неудач. — СПб.: ИЧП «Кристалл»: Дельта, 1996. — 442 с. — (Семейный альбом). ISBN 5-85366-016-0

На английском:

  • How Children Fail, 1964
  • How Children Learn, 1967
  • The Underachieving School, 1969
  • What Do I Do Monday, 1970
  • Freedom and Beyond, 1972
  • Escape from Childhood, 1974
  • Escape from Education, 1976
  • Never Too Late, 1978
  • Teach Your Own, 1981
  • Learning All the Time, 1989
  • A Life Worth Living, 1990

Примечания
  1. John Holt Collection, 1943—1991. Boston Public Library. Дата обращения: 15 января 2014.
  2. Miss Crocker Weds Henry Gilbert Holt. New York Times. Дата обращения: 15 января 2014.
  3. John Holt, Author and Educator, Dies at 62. New York Times. Дата обращения: 15 января 2014.
  4. Holt, John Caldwell. Encyclopedia.com. Дата обращения: 15 января 2014.
  5. David De Leon. Leaders from the 1960s: A Biographical Sourcebook of American Activism (англ.).
  6. John Holt GWS - Holt Associates. Дата обращения: 26 января 2014.
  7. John Holt GWS. Дата обращения: 17 января 2014.
  8. Thomas C. Hunt, Thomas J. Lasley, I. I. Encyclopedia of Educational Reform and Dissent. Vol. 1 (англ.). — Sage.
  9. John Holt, Patrick Farenga. Teach Your Own (неопр.). — Da Capo Press.
  10. Carl Sommer. Schools in Crisis: Training for Success Or Failure? (англ.). — Advance Publishing.
  11. Andrew Pollard. Readings for Reflective Teaching (неопр.). — Continuun.
  12. Kah Ying Choo. Review of How Children Fail (недоступная ссылка). Дата обращения: 26 января 2014. Архивировано 20 декабря 2013 года.
  13. Thomas Armstrong. The Best Schools: How Human Development Research Should Inform Educational Practice (англ.). — ASCD.
  14. Usha S Nayar. Child and Adolescent Mental Health (неопр.). — Sage Publications India.

Ссылки
This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.