Карасёва, Марина Валериевна

Начала заниматься музыкой в возрасте пяти лет под руководством своей бабушки, фортепианного педагога музыкальной школы им. Дунаевского Тамары Вячеславовны Погожевой.

Продолжила учёбу в музыкальной школе № 29 (в Лефортово) по классу фортепиано (педагог З.В. Вязова) и сольфеджио (педагог Ю.А. Шахназарова).

Одновременно занималась композицией в музыкальной школе им. Дунаевского (класс Т.Н. Родионовой).

В начале 1972 (по настоянию Д. А. Блюма) перевелась в музыкальную школу училища при Московской консерватории (класс фортепиано Н.А. Хачатурян, класс сольфеджио В.Г. Жадановой и Т. А. Калужской) и закончила её с отличием в 1973.

Окончила

— В 1977 теоретическое отделение Музыкального училища при Московской консерватории (с посещением класса композиции К. К. Баташова). Стипендия имени Ленина, диплом с отличием.

— В 1982 теоретико-композиторский Факультет Московской консерватории по кафедре теории музыки. Стипендия имени Римского-корсакова, диплом конкурса студенческих работ по общественной тематике (за работу о Марене Мерсенне, руководитель Т. В. Чередниченко), диплом с отличием).

Дипломная работа «К проблеме слухового освоения музыки XX века. Систематизация методик сольфеджио» (научный руководитель Ю. Н. Холопов, научный консультант Д. А. Блюм) экспонировалась на выставке «Советская культура», ВДНХ, Москва).

— В 1988 аспирантуру Московской консерватории (научный руководитель проф. Ю. Н. Холопов). Аттестат с отличием.

В 1989 защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Теоретические проблемы современного сольфеджио» (Московская консерватория).

В 1997—1998 стажировалась в Московском центре нейролингвистического программирования. Получила Международный сертификат мастера НЛП (M.A. NLP).

В 1999—2000 находилась в докторантуре Московской консерватории.

В 2000 защитила докторскую диссертацию (по монографии) на тему: «Сольфеджио — психотехника развития музыкального слуха».

В 2004-2006 занималась изучением японского языка при Посольстве Японии. Получила международные лингвистические сертификаты Японского фонда JLPT IV и III уровня владения японским языком (2005—2006).

В 1982—1996 вела музыкально-теоретические предметы в Центральной специальной музыкальной школе (ЦМШ) при Московской консерватории.

С 1982 преподаёт на кафедре теории музыки Московской консерватории сольфеджио и гармонию у музыковедов, композиторов, дирижёров-хоровиков и студентов-инструменталистов.

В 2002—2003 — руководитель Вычислительного центра Московской консерватории.

В 2002-2009 создала и читала авторский курс лекций «Музыка в рекламе» и «Социальная психология музыки» в МГУ им. Ломоносова на факультете психологии.

В 2005-2012 создала и читала авторский курс «Социология музыки» В Высшей школе экономики (ВШЭ) на факультете социологии.

Автор более 50 трудов в области музыкального искусства: методических программ по сольфеджио, книг, статей (в том числе более 15 на иностранных языках) по развитию музыкального слуха, психологии музыкального восприятия, создатель первой и России и за рубежом комплексной системы слухового освоения музыки XX века, авторских курсов: «социальная психология музыки» и «социология музыки», новых методических разработок по методике освоения интонации при изучении иностранных языков, автор ряда публицистических работ в области культурной политики.

Участник научного проекта: «Психотехнология музыкальной деятельности». (Грант Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ), 1997—1999).

Учёный-стипендиат научного фонда «Fulbright» (1999—2000, Университет Мэриленда, США. Тема исследования: «Музыкальная психотехнология — новый подход на перекрёстке наук: когнитивного музыкознания и практической психологии»).

Проводит тренинги и мастер-классы по психотехнике музыкального воздействия в России и за рубежом. С 2000 регулярно выступает с докладами на международных научных конференциях за рубежом (в США, Европе, Японии, Китае).

Организатор и участник государственного музыкально-образовательного проекта на портале Культура.рф по видеозаписи лекций по музыкальному искусству профессоров Московской консерватории (2012).

М. В. Карасёва выросла в семье, в сложившихся традициях которой, на протяжении нескольких поколений, было сочетание научно-исследовательских и музыкально-творческих интересов.

Дед, Карасёв Вадим Анатольевич (1900—2003) и отец, Карасёв Валерий Вадимович (1932—2003) были крупными инженерами, авторами многочисленных научных изобретений и разработок в области электротехники и астрофизики, внедрённых в гражданское и военное производство.

Среди родственников М. В. Карасёвой в музыкальной среде: Погожева Тамара Вячеславовна, педагог по классу фортепиано, автор методических программ и разработок для музыкальных школ; Погожева Татьяна Вячеславовна, педагог по классу скрипки, автор методической системы раннего музыкального обучения детей на скрипке; Безродный Игорь Семёнович (1930—1997) скрипач, дирижёр, профессор МГК им. П. И. Чайковского, народный артист РСФСР (1978); Безродный Сергей Игоревич (род. 1957), пианист, солист оркестра «Виртуозы Москвы»; Карасёва Вера Анатольевна, педагог и композитор; Тухманов Давид Фёдорович (род. 1940), композитор, народный артист РФ (2000).

• Элементарная теория музыки и гармония. Экспресс-курс. М., 1994;
• Современное сольфеджио. Учебник для музыкальных вузов. В 3 частях. М., 1996;
• Сольфеджио — психотехника развития музыкального слуха. М., 1999 (2-е изд. — М., 2002, 3-е изд. - 2009);
• «Gradus ad Harmoniam». М., 2002;
• «Музыка на два голоса». Двухголосные этюды для пения, игры и записи музыкального диктанта. Тембровые аудио-диктанты. М.., 2005;
• Музыка в рекламе. М., 2006;
• Японское сольфеджио — искусство мелодической интонации. М, 2008

• Методика сольфеджио для музыкальных вузов. М., 2001;
• Программы по курсу сольфеджио для музыкальных вузов по специальности «Музыковедение» и «Композиция» и «Хоровое дирижирование». М., 2003.

• Сольфеджио // Энциклопедический словарь юного музыканта. М., 1985. С. 292—293;
• Модальные лады в музыке XX века (К проблеме их слухового освоения) // Традиционное и новаторское в современной музыке: Сб. статей. М., 1987. С. 5-19;[2]
• Теоретические проблемы перестройки курса сольфеджио в вузе // Актуальные проблемы развития искусства и культуры: Сб. статей. М., 1988. С. 241—250;[3]
• Серия статей (9) в Музыкальном энциклопедическом словаре. М., 1990;
• Каким быть современному сольфеджио? // Laudamus: Сб. статей. М., 1992. С. 273—280;[4]
• Освоение ритмических трудностей в вузовском курсе сольфеджио // Воспитание музыкального слуха: Сб. статей. Вып. 3. М., 1993. С. 34-48;[5]
• NLP-3: дайте спеть виолончели! // НЛП. Вестник современной практической психологии. № 4. М., 1998. С. 7-14;[6]
• Сольфеджио — психотехника развития современного профессионального слуха // Воспитание музыкального слуха: Сб. статей. Вып. 4. М., 1999. С. 67-85;[7]
• НЛП и музыкотерапия глазами музыканта // Вестник НЛП. Современная практическая психология. Вып. 1. М., 1999. С. 125—153;[8]
• Профессиональный музыкальный слух в контексте современной практической психологии // Музыкальная академия. 1999 № 4.. С. 172—185;[9]
• «Chicken Soup из Курочки Рябы». Кто станет ректором Московской консерватории // Независимая газета, 2001, № 3 (62), 16.02.2001. С. 9;[10]
• Маркетинг в творческих вузах: психологические аспекты стратегии // Организация службы маркетинга в образовательном учреждении: Сб. статей. М., 2002. С. 27-31;
• Григорий Воронов — Марина Карасева: «Стратегии творчества» // Музыкальная академия. 2002 № 1. C. 39-49;[11]
• Дипломатия на языке музыки: государственный гимн как жанр мультикультурной коммуникации // Профессионалы за сотрудничество: Сб. статей. Вып. 5. М., 2002. С. 196—206;[12]
• НЛП и музыкальная терапия // Материалы 5-й Всероссийской научно-практической конференции по психотерапии и клинической психологии. М., 2002. С. 21-25;
• Русское сольфеджио эпохи постмодерна, или постмодерн в зеркале методики // Юрий Николаевич Холопов и его научная школа: Сб. статей. М., 2003. С. 333—339;[13]
• «Любой в консерватории улыбнется, услышав, что Соколов — человек Швыдкого» // Известия, 17.03.2004. C. 9;[14]
• Шаги на снегу: метапрограммы новорусской культуры и их использование в музыкальном маркетинге // Профессионалы за сотрудничество: Сб. статей. Вып. 6. М., 2004. С. 197—228;[15]
• Изучая язык мелодически: Методика слухового освоения японской речевой интонации способом её музыкального нотирования // Глобализация и национальная идентичность: Сб. статей. Казань, 2004. С. 207—212;
• Гуманитарно-творческое образование в России и США // Российско-американские отношения в условиях глобализации: Сб. статей. М., 2005. С. 73-80;[16]
• Власть музыки в музыке власти. Социально-психологические основы восприятия музыкальных паттернов государственного гимна (методические записки для музыковедов) // Музыка и музыкант в меняющемся социокультурном пространстве: Сб. статей. Ростов-на-Дону, 2005. С. 153—163;[17]
• Современный музыкальный слух и вызовы нового тысячелетия: как нам реорганизовать сольфеджио? // Музыка и музыкант в меняющемся социокультурном пространстве: Сб. статей. Ростов-на-Дону, 2005. С. 72-86;[18]
• «Эдит-пиар» // Время новостей. 06.10.2005. № 185. С. 10;[19]
• Если другой – native speaker? Оптимизация межкультурного диалога через адекватное интонирование / Преодолевая страх: на пути к глобальной безопасности. Волгоград, 2006.[20]
• Сольфеджио-XXI: между мечтой и прагматикой // Как преподавать сольфеджио в XXI веке. Сб. статей. М., 2006. C. 3-10.[21]
• Соц-арт начинает и выигрывает // Газета «Культура», № 41 (7602) 18 — 24 сент.2007. С. 4.
• Ю. Н. Холопов у истоков «современного сольфеджио» // Идеи Ю. Н. Холопова в XXI веке. К 75-летию со дня рождения. М., 2008.[22]
• Сольфеджио «мясное» и «рыбное» — специфика жанра. // Мастер русской гармонии. К 80-летию А. Н. Мясоедова". М., 2009. С. 279—298.[23]
• Перемена времени во время перемен: к полувековым итогам развития музыкально-слухового образования в России // Научный вестник Московской консерватории. 1/2010. C. 27-43.[24]
• О мастере – сквозь время / Дмитрий Блюм. Портрет с вариациями. К 100-летию со дня рождения: Статьи. Воспоминания. Беседы. – М. – Рыбинск. С. 137-157.[25]
• Поем Бартока на сольфеджио / Бела Барток сегодня. М., 2012.[26]
• О ложных маркер-пойнтерах: музыкальные стратегии в фильмах Тарантино. Научный вестник Московской консерватории. №3 2013. С. 82-97.[27]
• Музыкант и интернет: о специфике восприятия новых технологий в профессиональном гуманитарном обществе. Культурно-политологические аспекты американистики. Материалы международных конференций. / Под ред. М. Р. Кауль. М.: РГГУ. 2013. C. 308-318 (совм. c С. Уваровым).[28]
• Симметричные лады в музыке XX века: их психологическое влияние и применение в сольфеджио (“Symmetrical modes in the 20th century music psychological influence and its application to ear training». Симметрия: культура и наука. Т. 24. 2013 (In: Symmetry: Culture and Science. Vol. 24. 2013). Делфт. С. 367-373. (англ.).
• Учитель, ученик и пространство «2.0». Особенности изменения коммуникативных отношений в современной музыкальной педагогике // Научный вестник Московской консерватории  №3. 2014.[29]
• В ЦМШ. Картинки памятиТ.Л. Стоклицкая в воспоминаниях / Сб. статей. ЦМШ, М., 2015. С. 35-40.[30]
• Прожектор смотрит в никуда. По ту сторону оперы // Научный вестник Московской консерватории  №4. 2015.
• Professional Social Network for Musicians: a New Technological Approach for Strengthening of Humanitarian Society / ISIS Summit Vienna 2015 THE INFORMATION SOCIETY AT THE CROSSROADS Response and Responsibility of the Sciences of Information. 2015.[31] (англ.)