Зеер, Эвальд Фридрихович

Э́вальд Фри́дрихович Зе́ер (род. 21 августа 1938 года, г. Энгельс, Саратовская область, СССР) — заслуженный деятель науки РФ[1], лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования[2], член-корреспондент РАО[3], доктор психологических наук, профессор, директор научно-образовательного центра инноваций в профессиональном образовании Российского государственного профессионально-педагогического университета[4].

Зеер Эвальд Фридрихович
Зеер Эвальд Фридрихович в санатории на Урале, сентябрь 2021 года
Дата рождения 21 августа 1938(1938-08-21) (83 года)
Место рождения Энгельс, Саратовская область, РСФСР, СССР
Страна  СССР Россия
Научная сфера психология, педагогика
Место работы РГППУ
Альма-матер Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт
Учёная степень доктор психологических наук
Учёное звание профессор, член-корреспондент РАО
Награды и премии
почётные знаки Гособразования СССР и Минобразования Российской Федерации, золотая медаль РАО

Биография

Родился 21 августа 1938 года в городе Энгельс Саратовской области.

В 1964 году Эвальд Фридрихович окончил Нижнетагильский педагогический институт и остался преподавать в институте — с 1964 по 1967 годы (включён в Книгу почёта Нижнетагильского учительского института — Нижнетагильского государственного педагогического института — Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии — Нижнетагильского государственного социально-педагогического института (НТУИ-НТГПИ-НТГСПА-НТГСПИ)[5]. В 1967–1970 годы — аспирант АПН СССР (г. Москва)[6]. Кандидат педагогических наук (1971), доктор психологических наук (1989), профессор (с 1990 года), член-корреспондент Российской академии образования (с 2001 года). С 1982 года работает в Российском государственном профессионально-педагогическом университете, возглавлял кафедры педагогики и психологии, психологии, социальной и прикладной психологии. В настоящее время — директор научно-образовательного центра инноваций в профессиональном образовании РГППУ, главный редактор научного журнала «Образование и наука»[7] (ISSN 1994-5639 (Print), ISSN 2310-5828 (Online).

Научная школа

На научно-профессиональное становление Эвальда Фридриховича большое влияние оказали академик РАО Е. А. Климов, доктора психологических наук Т. В. Кудрявцев и Л.А. Регуш.

Основная проблематика исследований — психология профессионального становления человека: периодизация профессионального развития, профессионально обусловленные деструкции, психотехнологии социально-профессиональных достижений. С 1995 года исследует проблемы развивающего профессионального образования.

Э.Ф. Зеер является основателем научной школы, исследующей целостный и непрерывный процесс становления личности в профессионально-образовательном пространстве в единстве его психологических и педагогических составляющих[8][9][10][11].

Основные результаты разработки психологии профессионального развития и образования, направленные на выявление возрастных и социально-профессиональных нормативов развития человека, научно-методического обеспечения профессионального становления личности, определение личностно-развивающего потенциала многоплановых видов деятельности, состоят в следующем:

  • Сформирована концепция профессионального становления личности, выявлены закономерности и детерминанты этого процесса, установлены кризисы профессионального развития и психологические барьеры этого процесса, разработаны критерии успешности карьеры и мониторинг профессионализации специалиста.
  • На основе концепции профессионального становления личности разработана психологически обоснованная программа (система) непрерывного профессионального и профессионально-педагогического образования, раскрывающая стратегию, содержание и технологии образования взрослых. Обоснованно целостное представление о непрерывном профессиональном образовании как системы, включающей все виды формального, неформального и информального (событийного) образования. Выявлены инновационные технологии реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании.
  • Разработаны теоретико-методологические основания психологии профессионального образования: определены подходы, принципы, закономерности реализации личности в системе непрерывного профессионального образования. Сформирован понятийно-терминологический аппарат психологии профессионального развития.
  • Определены психологические особенности социально-профессионального воспитания учащейся молодёжи, формирования корпоративной культуры и профессионально-нравственных ценностей.
  • Разработана логико-смысловая модель профессионального-образовательного пространства, реализующая процесс динамического профессионального развития человека.

Уникальность исследований этой школы заключается в том, что впервые профессиональное становление рассматривается системно и непрерывно с начала формирования профессиональных намерений до завершения профессиональной биографии, а также предлагается эффективная парадигма личностно развивающего образования.

Об актуальности и научной новизне, теоретической и практической значимости, проводимых под руководством Э. Ф. Зеера исследований свидетельствуют, полученные гранты Рособразования и Российского гуманитарного научного фонда, а также проводимые Всероссийские научно-практические конференции по проблемам личностно развивающего персонализированного образования, нейрообразованию и транспрофессионализмы личности.

Результаты исследования обобщены в монографиях:

  • «Профессиональное становление личности инженера-педагога» (Свердловск, 1988);
  • «Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста» (Екатеринбург, 1999);
  • «Психология личностно ориентированного профессионального образования» (Екатеринбург, 2000);
  • «Профессионально-образовательное пространство личности» (Екатеринбург, 2002);
  • «Социально-профессиональное воспитание в вузе» (Екатеринбург, 2003);
  • «Теоретико-методологические основы подготовки ремесленников-предпринимателей» (Екатеринбург, 2004),
  • «Профессиология: психологический контент» (Москва, 2020) и другие,

а также в учебных пособиях:

  • «Психология профессий» (Москва, 2001);
  • «Психология профессионального образования» (Москва, 2003, 2020);
  • «Основы профориентологии» (Москва, 2005);
  • «Психология профессиональных деструкций» (Москва, 2005);
  • «Психология профессионального развития» (Москва, 2006, 2021);
  • «Основы профессионального консультирования» (Москва, 2018);
  • «Психология взрослости» (Москва, 2018);
  • «Психология транспрофессионализма» (Екатеринбург, 2018);
  • «Психологическое профессиоведение» (Екатеринбург, 2020);
  • «Основы профессиологии» (Москва, 2021) и другие.

Всего опубликовано около 500 работ[12], в том числе 21 монография, 27 учебных пособий и 26 научно-методических пособий.

Результаты исследований стали основой авторских учебных дисциплин «Психология профессий», «Психология профессионального образования», «Основы профориентологии», «Психология профессионального развития» специальностей: «Профессиональное обучение», «Психология», «Педагогика и психология».

Профессор Э. Ф. Зеер является заместителем председателя докторского диссертационного совета при РГППУ[13], членом докторского диссертационного совета при УрФУ[14].

Результативность научной школы обеспечивается работой с аспирантами и докторантами. Под руководством Э. Ф. Зеера защищено 7 докторских и 56 кандидатских, готовится к защите 2 докторские и 5 кандидатских диссертаций.

Результаты исследований профессора Э. Ф. Зеера через систему аттестации, технологий профессионального развития специалистов, а также психологического сопровождения педагогов базового и высшего профессионального образования внедряются в практику профессионального образования Урала.

Э.Ф. Зеер — крупный учёный, способный к выдвижению масштабных идей, это не только исследователь, но организатор, а главное инициатор многих научных проектов, привлекающих к нему учёных других школ и направлений.

Награды

За достигнутые трудовые успехи и многолетнюю плодотворную работу награждён Орденом Почета[15].

За заслуги в научной деятельности присвоено почетное звание "Заслуженный деятель науки Российской Федерации"[16].

За цикл трудов «Психологическое обеспечение базового профессионального образования» для образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования присуждена премия Правительства Российской Федерации 2007 года в области образования[17].

О признании его продуктивной научно-педагогической деятельности свидетельствуют знаки отличия и правительственные награды: почетные знаки «Отличник народного просвещения» (1975); «Отличник профтехобразования СССР» (1985); Международная премия «За интеграцию систем образования Европы» (1994); «Медаль К. Д. Ушинского» (1995); Почётный работник Высшей школы (2018). Премия губернатора Свердловской области в номинации «Профессор года» по психолого-педагогическим наукам (2010; 2014[18]).Грамоты Губернатора Свердловской области, Министерства образования Свердловской области и почетные грамоты от университета.

Семейное положение

Жена — Зеер Валерия Александровна.

Дочь[19] — Зеер (Сыманюк) Эльвира Эвальдовна, член-корреспондент РАО[20], доктор психологических наук, директор Уральского гуманитарного института Уральского федерального университета[21].

Примечания

  1. http://www.kremlin.ru/acts/bank/9008
  2. Документы - Правительство России
  3. Члены-корреспонденты Российской академии образования « Российская академия образования
  4. РГППУ - Научно-образовательный центр инноваций в профессиональном образовании (НОЦ ИПО)
  5. Книга почета НТГСПИ
  6. АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК СССР (1966‒1991) — информация на портале Энциклопедия Всемирная история
  7. Редакционная коллегия
  8. Научные школы РГППУ.
  9. Сайт Уральского отделения РАО. Научная школа РГППУ «Психология развивающегося профессионально-образовательного пространства человека», руководитель член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор Э.Ф.Зеер.
  10. Психологическая газета - регулярное электронное издание. Кто есть кто. Известные психологи России.
  11. Заводчиков Д. П., Шаров А.А. Вклад научной школы психологии профессионального развития Э. Ф.Зеера в систему профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. — 2020. — №1. — С.  66–74. — DOI 10.24411/2307-4264-2020-10107.
  12. РГППУ - Зеер Эвальд Фридрихович
  13. Состав диссертационного совета Д 212.284.02 | Диссертационный совет Д 212.284.02
  14. УрФУ 19.01.23
  15. Указ Президента Российской Федерации от 11.05.2009 г. № 531. Президент России. Дата обращения: 16 августа 2021.
  16. Указ Президента Российской Федерации от 09.03.1996 г. № 360. Президент России. Дата обращения: 16 августа 2021.
  17. Постановление Правительства Российской Федерации от 02.08.2007 г. № 497. government.ru. Дата обращения: 16 августа 2021.
  18. Указ Губернатора Свердловской области № 644-УГ. www.pravo.gov66.ru. Дата обращения: 16 августа 2021.
  19. Коллеги. Как уральская династия полвека воспитывает психологов. Еженедельник "Аргументы и факты" № 30. "АиФ-Урал" 21/07/2020
  20. Члены-корреспонденты Российской академии образования « Российская академия образования
  21. Преподавательский состав
This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.