Действие (психология)

Действие (англ. action, рerformance) — единица деятельности, целенаправленная преднамеренная активность, осуществляемая субъектом деятельности произвольно.

В широком смысле действием является любое мотивированное поведение[1]. Направленность действия необязательно осознается субъектом. Смысл действия также может быть скрыт от осознания.

Отношение действия к операции

Всякое действие включает в себя операции. Сложные действия состоят из нескольких действий, также включающих операции. Действия могут переходить в операции, и наоборот:

  • Превращение действия в операции означает дробление единицы деятельности.
  • Превращение операции в действие означает укрупнение единицы деятельности.

Структура действия

Каждое действие включает в себя ориентировочную, исполнительную, контрольную и корректировочную части. Все части тесно связаны как в прямом, так и обратном порядке.

  • Ориентировочная часть — принятие решения.
  • Исполнительная часть — реализация действия.
  • Контрольная часть — сравнение результата с ожиданиями (обратная связь).
  • Корректировочная часть — изменение решения и реализации действия на основе обратной связи.

Решающую роль в формировании действия играет ориентировочная часть, так как она определяет быстроту формирования и качество действия, обеспечивает правильное исполнение действия и рациональный выбор одного из множества возможных исполнений[2].

Классификация видов действия

В психологии

С точки зрения психологии:

  • Управляющие.
  • Исполнительные.
  • Утилитарно-приспособительные.
  • Перцептивные.
  • Мнемические.
  • Умственные.
  • Коммуникативные (включая речевые).

В педагогике

С педагогической точки зрения:

  • Игровые.
  • Учебные.
  • Трудовые.
  • Сценические.
  • Спортивные.

Другое

Другие виды классификаций:

  • По степени осознанности выполнения: осмысленные, реактивные и импульсивные.
  • По периодичности исполнения: регулярные и экстренные.

Примечания
  1. Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко.. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 672 с.
  2. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М., 1985. — 45 с.
This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.